说课稿--《歌曲〈LAUDATE PUERI〉和〈THE JOIKU〉的音

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发布日期:2010-12-03 09:06:00 作者:青少年艺术活动中心

说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家下午好，我是黄浦区青少年活动中心的徐亮亮，我这次参赛的课题是：《歌曲〈LAUDATE PUERI〉和〈THE JOIKU〉的音色处理》。 一．【课题设计思考】 课题设计背景 歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。合唱团的训练，培养和发展了学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。作为上海市学生艺术团，有机会经常参加世界合唱比赛，与国际强队同台竞技交流。在比赛与观摩的过程中，我们发现大多数合唱团在演唱不同作品时，音色几乎一成不变，从艺术感染力来说，这是非常遗憾的。一个真正优秀的合唱团必须在声音的技术表现上具备多方面能力，能演唱各种不同风格，多样音色变化的音乐作品。在合唱训练中设置这样的课程，让学生认识到运用恰当的音色来表达作品的内涵以及演唱者的内心感受的重要性以及掌握音色变化的基本技能操作，并能合理运用到歌曲的演唱中去，是有其必要性的。本课的教学内容就是围绕音色处理展开的，教学合作者为学生艺术团团员，至少有5年以上合唱团排练及演出经验对于声乐的演唱技巧和声部合作有一定的认识和基础。 教学目标 1． 知识与技能：认识到运用恰当的音色来表达作品的内涵以及演唱者的内心感受的重要性；掌握音色变化的基本技能操作，并能合理运用。 2． 过程与方法：通过听、唱、网上搜索资料等多种形式的感知体验活动，准确把握的歌曲的内涵和作品的风格；通过互相之间的倾听、调整和配合，用合适的音色将多声部的合唱作品处理得和谐动听。 3． 情感态度与价值观：通过两首不同风格合唱作品截然不同的音色处理，引发学生对合唱音色多元化的思考，引导她们在歌唱中学会倾听、懂得合作，在创造美妙音乐的同时获得身心愉悦。 教学重点

在教师的指导下准确把握作品的音色特点，并实践变换出不同的音色，运用到歌曲中。 教学难点 引导学生用歌声抒发情感，获得身心愉悦 二．【教学过程】 在整个教案的设计过程，围绕着两点展开：一是如何准确把握作品的风格确定所需要的特定音色，二是通过何种手段来改变音色，表现作品。我将其分为两部分实施第一个作品<LAUDATE PUERI>的音色确立以及音色变化的实施,基本上都是由教师操作完成的。学生能够通过教师的讲解，了解知识点及技能要求并直观清晰地看到整个操作过程。第二个作品则是尝试让学生在教师设计的步骤中，以学生间讨论交流来完成操作。教师只是起到穿针引线的作用，这也是这节课的核心环节。这个环节分为四个步骤： 1．通过音响和图片的配对辨析让学生体会到不同民族的歌曲有着丰富多彩同时又具有鲜明个性的音色变化。 2．学生交流教师课前布置的关于芬兰人文风情和芬兰歌曲《THE JOIKU》的作品背景，挑选内容最为精辟的学生演示网络搜索的过程。 3．学生根据已有的录音版本，讨论出作品所需要的声音形象，并尝试实施

4．教师引导学生完成作品中的技术难点

我个人认为这个核心环节的设计较为成功。配对辨析中的小动画虽不复杂，但使得每个学生都津津有味地参与着活动；网络搜索作业通过学生课余的网上资料搜索——同学间信息交流共享——与教师的信息互动沟通，既调动了学生的能动性，又通过合作学习更全面了解了作品人文背景及风格，进一步明确了这个作品所需要的声音要求；而由学生带领学生来进行音色变化的训练实施，则体现了团队平时训练所打下的扎实理论和演唱基础；同时由于整个操作过程均由学生完成，她们的投入度、思考的缜密性以及发现问题、解决问题的主动性都得到了充分的锻炼，在知识的积累、巩固、实践操作上的效果也远远好过教师满堂灌输。教师在整个环节中的主要作用在于当学生之间想法产生差异与分歧时指明方向，在实施操作碰到障碍时启发引导。这对于教师的专业能力是一种考验，教师指导得当就能使课堂的每一个步骤都切实有效。这一点在课堂实录中得到了很好的体现。

三．教学反思及评价 1． 好的展示课基于平时扎实的训练 通过这堂课的实施，我欣喜地发现，通过长时期地训练与合作，合唱团的孩子无论在理解和实施教学要求上，还是在团员间相互合作的能力上都已经达到了较高的水平。体现在教学环节中，就是能准确理解教师的要求、根据要求成功实施、各声部各司其职配合得当。 2、创设自主学习环境开展合作学习学生自己来操作，那么在课堂中学生就有了自主学习的环境。将课程的教学环节多处设计为交流讨论和学生间相互指导，这就又给学生创设了合作学习途径。自主学习中求真知，交流互助中促进步。 3．师生互动，教学相长我觉得好的教学实践给教师教学相长的感受。充分的准备，使我在教学过程中享受到了师生互动、相互启发的乐趣。特别是看到学生带领学生完成音色变化操作环节时，我觉得非常高兴与欣慰。因为，原本这个环节最初的设计为由教师带领学生，这样能保障实施中的成功系数。在教学过程中，我发觉我真是低估了学生的实践能力，及时调整后的教学使得教师和学生都得到了新的提高。

合唱训练是依靠最后完美地演唱出作品来体现教学的成功与否的。通常情况下，教师会为了尽快达到效果，一股脑儿地对学生提出很多的要求，很少让孩子有自己思考的过程。通过这次教学，我充分认识到，让学生主动思考、自主学习是课堂成败的关键。只有学生积极参与教学活动，孩子们有兴趣了，才谈得上欣赏音乐之美。校外艺术教育除了要秉承规范教学，同时必须引领学生感受艺术的人文内涵，要使人感受到人生的美，人性的美，人情的美，激励孩子去追求自身的高尚，去追求一种更有意义、更有价值的人生，提升自身的精神境界，这才是美育的灵魂。我将继续努力，把这次教学感悟运用到日后的工作中去，实践用心生活、快乐歌唱。请各位评委老师给与批评指正，谢谢！