执教：周薇青
授课对象：初中学生 课时：1课时 一、教学目标： 1、知识与技能：体会影响手持电台户外通讯质量的基本因素，能够完成定向天线的组装，在手持电台的户外通讯中，能初步掌握运用定向天线改善通讯质量的操作方法。 2、过程与方法：用比较的方法体会定向天线对于改善手持电台通讯质量的作用，并在户外操作实践过程中，体验观察、分析、试验、总结、交流等科学探究方法的运用。 3、情感、态度与价值观：提高动手实践能力，学习用科学求实的态度去分析问题和解决问题。能自觉遵守通讯规则，养成良好的文明通讯礼仪风范。体会联络成功的乐趣，激发学生对无线电通讯的爱好。 二、教学重点： 初步掌握运用定向天线改善手持电台户外通讯质量的操作方法。 三、教学难点： 在操作实践中体验观察、分析、试验、总结、交流等方法的运用，培养科学态度。 四、教学用具： 手持电台8个、定向天线配件8副、固定电台1部、高增益全向天线1副、指南针8个、公园地图若干、听抄报文纸若干 五、教学过程：
| 教学环节 | 教师活动预设 | 学生活动预设 | 设计意图 |
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实验与问题
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1.布置小组活动内容： (1)户外实地测试手持电台的通讯质量 (2)确定分组方式、使用频率、和教师通讯的频率等； (3)各小组分批按地图标明的行进路线出发，要求在到达终点前，包括10个报文的抄收； (4)若失去联络或活动没有完成，都在出发后10分钟内在终点集合。师生核对手表时间。 2.分发活动用品 （手持电台、公园地图、听抄报文纸、指南针等） 3.学生出发后，教师观察学生在遇到通讯障碍点的处理方式，适当进行指点。 | 1.学生理会活动内容，可向教师自由提问，并自行分组。 2.检查活动用品后准备出发。 3.在按路线行进过程中，学生要交换电台呼号、互相通报信号报告，完成10个保文的抄收，通讯障碍点的处理，最后以73结束通话，到达终点。 | 通过这一活动引导学生体会影响户外无线电通讯质量的基本因素。由于手持电台通讯在视野开阔的水边、建筑物旁和地势有高低起伏的环境下以及存在他台干扰的情况下，通讯质量均会有变化，这一活动的设计既是学生理论知识与实践操作相融合的过程，也是为定向天线的引入做伏笔。 |
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分析与交流
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1.请大家谈通讯活动感触，遇到通讯障碍点的解决办法，或未能解决的原因。教师注意倾听。 2.教师小结刚才学生活动后的发言，引出定向天线。 3.教师巡视、指导。 4.教师示范定向天线的使用方法。 | 1.学生自由发言 2.学生根据教师小结回顾活动情景。 3.学生组装定向天线 4.学生体会实践。 | 引导学生在户外实际操作中体会课堂理论知识。 培养学生的动手实践能力。 |
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比较与体验
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1.活动目的：测试定向天线的通讯效果，内容参考活动实践1，并根据实际情况进行必要补充,重申集合时间。 2.要求学生在实际操作中体会定向天线的使用方法，在通讯障碍点处注意比较两种天线对通讯质量的影响。 3.学生出发后，教师观察学生在遇到通讯障碍点的处理方式，适当进行指点。 | 1、2.学生理会活动内容与要求，可向教师自由提问。检查活动用品后准备出发。 3.学生开始实践活动 | 学生在活动实践中体会定向天线的使用方法，比较两次活动对改善通讯质量的基本方法。 |
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归纳与总结
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1.引导学生交流此次活动测试的情况，解决的方法或没能解决的原因，大家一起分析处理，教师注意倾听。 2.小结刚才学生活动后的发言。 3. 简单介绍直立天线和定向天线的不同功能、各自特点等。 4．引导学生小结本节课知识点 | 1.学生自由发言 2.学生倾听并体会 3.学生倾听、思考、交流。 4.学生小结交流。 | 通过学生的交流、小结关注每个学生对于本次户外实践活动中各知识点的落实情况。 引导学生初步体会直立天线与定向天线的不同收发效果。避免产生直立天线没有用的错误思想。 |
