教育中充满了问题，需要从业者——教师不断进行思考，这是每一名老师在执教实践中最真切的感受。不断发展自己的专业，让课堂成为学生学习的乐园，让学校成为教师成长的高地应该是老师和学校管理者的夙愿。这二者又都涉及到哲学的终极三问，即“是什么，为什么，怎么做”的具体认知和操作。活动中心专门邀请华师大教师，让教师试着学会从“哲学”的角度去理解和考量，进而寻找到问题的根源，实现个人的快速发展。本次课程从教师个人素养和教育哲学素养作为理论基础，各教研组深入剖析个人教育哲学的缺失，探讨提升教师个人哲学素养的途径，本次培训主要突出了以下的特点：

1、             注重理论学习，加强哲学修养。

哲学作为一门理论性比较强的学科，中心聘请了华东师范大学的教授对各个主题进行了解读。同时，中心针对这门学科，开出了一个书目清单，为教师购买了专业的读本进行学习，教师利用每周的政治学习和课余时间进行学习，讲座、座谈、自学，形式多样，切合实际。

2、             增强教研组的力量，开展合作学习。

中心目前共有八个教研组，教研组在组长的带领下，开展了各类的教学工作，针对提升个人素养的学习要求，各个教研组在备课、听课、评课等方面有意识的进行反思和实践，尤其是将中国教学哲学的精华进行反思和揣摩，结合校外教育的现状，有的放矢的进行艺术与科技方面的培养。

3、             加强青年教师修养，提高专业素养能力。

本学期一开学，三位新入职教师拜师学艺。如何让他们适应校外教育，掌握教育教学的基本功是首先要解决的问题。为此，三位新进教师专门对教育哲学的学习和认识进行认真的反思，撰写教学笔记和读后感，在教职工大会上进行交流。

  在学习的过程中，无一人缺席，老师们的学习自觉性很高、统一认识、统一思想。老师们深刻体会到了只有提升自身的教育哲学水平，提高教育教学能力，在学生喜爱的科技与艺术教育活动中扮演好引导者才能真正做好学生的引路人。