2015学年度第一学期

本学期，教科研从中心实际出发，开拓创新的工作作风，努力提高中心教科研工作的实效，为推进课程建设，提高教育教学质量作出贡献。

一、转变观念，增强教育科研意识

开展教育科研是推进课程建设，加快教育教学创新的客观要求；中心全体老师根据我区的教育精神指导，以“办学生喜爱的学校”为内驱力，以教育科研为先导，中心教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。

二、整体布局，形成课题研究规划

课题研究工作依据中心的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，中心整体布局，统一规划。形成了以教研组为单位的课题组，这些基本上涵盖了中心教育教学工作的方方面面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。

三、建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入研究的状态，使中心的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，本学期中心制订了教科研奖励条例，鼓励中学高级教师成立课题小组，带教青年教师，使中心的教科研工作步入健康发展的轨道。

四、确立课题，积极申报课题方案，开展课题研究

坚持从中心教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。

教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期中心举行了两次全体教师课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了拓展型课程的教学工作，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各教研组长能按计划组织成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

本学期，中心共申报青年教师课题两项《校外教育培训目标设置与学生差异化个性需要相融合的初探》、《校外青少年STEM教育活动课程的设计与实践》。中心的两位教师参加上海市科普促进会的论文评比活动，分别获得市级二等奖和三等奖。

五、以提高教学质量作为工作的核心，服务教师，服务教学

1、积极组织教师外出学习、观摩，了解并掌握最新的教科研动态。通过学习和交流，老师们对校外教育的理念有了进一步的认识，对“二期”课改的实施方法有了新的体会。这些活动对中心的课程建设，提高教师驾驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。

2、加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻研、爱学习、能交流。今年，市科艺中心组织开展了第三届校外教师业务展示能力评比活动，中心也组织了青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局面。青年教师都以高昂的热情，全新的理念，崭新的姿态向学校交了一份满意的答卷。通过这项教学比武活动，不但搭建了教师施展才华的平台，而且加强了教师相互学习、交流的良好教学氛围，也促进了教学教研水平的提高，相信一定会大面积提高课堂教学效益。

3、中心积极开展校本课程建设，所有教研组目前都已完成了课程纲要的编写工作。同时，本学期，每周四下午，中心开展全员业务培训，进行微视频的教学。所有教师目前都根据课程纲要开展了微视频的配套拍摄工作。

由于中心的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就。但是，中心的教科研工作的前景是美好的，它将给校外教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使教科研工作卓有成效。