2005年起，黄浦区青少年活动中心的全体教师走进区域内初中学校课堂，进行拓展型课程的教学。如今6年过去了，教师们在拓展型课程教学中提升了什么，探索了什么，该如何反思与发展呢？ 近日，以“积极探索勇于实践”为主题的黄浦区青少年活动中心拓展型课程研讨会在中心四楼多功能厅举行，中心40多位教师齐聚一堂，对6年来的拓展型课程进行了一次反思与总结。 与会教师争相发言，畅谈6年来走进初中学校开展拓展型课程教学的收获、启发和感受。有的教师认为，拓展型课程的教学，让活动中心的老师融入到了二期课改之中，促使中心教师的教学教法更加规范；有的教师认为，拓型课程首先应培养学生的学习兴趣，让拓展型课程成为学生喜欢的课程；大部分教师认为，通过拓展型课程的教学，教学水平有了很大的提高。 中心书记钟士江在与教师的交流中说，“拓展”是教育的延伸，教师在上拓展型课程中要解决体验、积累、创新的问题：即体验如何做一名合格的教师，积累在教学过程中做了的、留下的东西，然后在拓展型课程的实践中进行创新。最终的目标是办学生喜欢、家长满意、社会认同的教育。
中心主任侯橹从开展拓展型课程的目的意义、方法手段、反思与发展等三个方面，做了总结讲活。
侯橹主任认为，上海市“二期课改”实施方案要求，拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。6年的拓展型课程给我们的教师带来了变化，从一开始的不适应、有压力，转变成压力为专研业务、提高理论的动力。如今，中心教师开展拓展型课程的教学已是得心应手，教师的理论水平有了明显的提高，原先仅有专业水平而缺少理论武装，现在专业水平与理论水平并举。如今，我们中心已有一个区名师工作室、2位教师成为区级学科带头人、一位区级骨干教师、5位校级骨干教师，4位教师在2010年上海市校外教育教师业务展示评比活动中获一等奖，列全市首位。
“二期课改”要求我们的教师更新教育理念，对教师的角色进行重新定位，以学生为根本，变教师是课堂教学的控制者和知识的灌输者为学生学习的引导者、促进者和参与者，根据学生已有的水平因材施教。教师在拓展型课程教学方法上应采取灵活多样的教学形式，从培养学生兴趣入手，以学生发展为本，搞好课堂教学。
侯主任在讲话中还重点对今年3月14日召开的上海基础教育工作会议谈了一些自己的体会，从“一个主题”、“三个内涵”、“五大转型”、“八项举措”等方面解读了会议精神，思考了如何紧跟会议精神，抓住校外教育发展机遇等问题。侯主任提出，这次研讨活动，既要反思拓展型课程的教学成果，积累教学经验，更要考虑进一步发展的问题。基础教育的核心问题是“让每个孩子都健康快乐成长”。如何确立新的奋斗目标，如何实现拓展型课程的突破与发展，将是每一位中心教师下一步要做的事情。
